Formation en ligne
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Prix500 € ttc
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Infos pratiques

Documents à télécharger

Programme de la formation

Publics concernés

Formateurs, Consultants-formateurs, Collaborateurs souhaitant développer leurs compétences de formation

Prérequis
  • Avoir une offre de formation rédigée (focus sur 1 séquence)
  • Satisfaire à la complétude d’une évaluation diagnostique (QCM)
Durée de la formation

7,5 heures découpées en 4 temps planifiés avec vous avant la formation.

Effectifs

Groupe jusqu’à 5 apprenants

Dates de la formation

Le calendrier sera établi avec le commanditaire et l’apprenant avant la formation.

Lieu de la formation

Avant votre entrée en formation, un lien vous sera envoyé valable toute la durée de la formation,

Accessibilité

Formation handi-acceuillante : Toutes nos formations veillent à adapter chaque modalité à chaque apprenant, dans le respect des préconisations de l’AGEFIPH. Pour en savoir plus, exposez nous votre demande, Mme D. LAINE, notre référente handicap prendra contact avec vous.

Modalités d'accès

Suite à votre règlement, vous recevrez un mail vous indiquant les informations pratiques et les modalités pédagogiques pour suivre la formation dans les meilleures conditions possibles.

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Plus d'infos

Formation proposée par
l-ecole.com
img Optimiser ses fiches

Captivez vos apprenants grâce à votre scénario pédagogique

✅ Adaptez votre structure pour convaincre votre audience
✅ Créez le rythme qui fera vibrer votre audience
✅ Générez vos fiches formation en un temps record
✅ Produisez votre structure de formation en accord avec la certification Qualiopi
✅ Profitez d’une formation individuelle ou en petit groupe ( max 3 apprenants)

La première raison pour laquelle on recommande une formation est qu’elle a su convaincre ses apprenants.
Votre scénario pédagogique est l’élément essentiel pour optimiser vos formations, qui facilitera votre analyse de pratique (dite : réflexive).
Sécurisez les parcours individuels de vos apprenants, et développez la compétence: “Élaborer la progression pédagogique d’une action de formation” (identifiée dans référentiel de certification Formateur Professionnel d’Adultes”).

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Infos formation

Objectifs pédagogiques
  • Prévoir les activités d’apprentissage et les ressources pédagogiques associées
  • Identifier les étapes clés pour structurer la séquence,
  • Définir les critères et les modalités d’évaluation
  • Décrire pour la séquence les situations d’apprentissage et d’évaluation et les modalités pédagogiques,
  • Articuler ces éléments en un ensemble cohérent,
  • Structurer la séquence
  • Repérer les points de difficultés et les anticiper,
  • Préciser les moyens nécessaires à la mise en œuvre de la séquence de formation.
Objectifs opérationnels
  • Formuler son intention et son objectif opérationnels selon l’origine de la demande, sur la matrice fournie.
  • A partir de son déroulé déstructuré, renseigner la trame de scénario pédagogique fournie, en en complétant les éléments constitutifs.
Contenu de la fomation

Savoir-faire techniques :

– Identifier le ou les objectifs visés
– Déterminer les différentes étapes de la séquence et leur progression logique
– Élaborer des stratégies favorisant l’analyse réflexive
– Choisir des situations d’apprentissage et des modalités, des activités d’apprentissage et des ressources pédagogiques adaptées à l’objectif visé, au public et aux moyens humains, matériels et pédagogiques
– Choisir les environnements et les services numériques pertinents
– Choisir et organiser des situations d’évaluation des acquis
– Anticiper les difficultés d’apprentissage et de mise en œuvre et prévoir des scenarii alternatifs
– Choisir les outils pour la communication formateur / apprenants et apprenants / apprenants
– Élaborer des modes de suivi spécifiques à chaque modalité

Savoir-faire relationnels :
– Travailler en équipe avec d’autres acteurs internes et externes impliqués dans l’action de formation

Savoir-faire relationnels :

– Travailler en mode projet
– Anticiper la logistique des moyens humains, matériels et pédagogiques du déroulement de la séquence

Savoirs:

– Connaissance des concepts de base de l’ingénierie pédagogique
– Connaissance des théories et concepts liés à la pédagogie des adultes
– Connaissance des différents niveaux de la taxonomie de Bloom
– Connaissance des étapes clés structurant une séquence de formation
– Connaissance des styles d’apprentissage
– Connaissance des différentes modalités pédagogiques et de leurs conditions de mise en œuvre
– Connaissance des outils collaboratifs
– Connaissance des environnements et des services numériques mobilisables

Méthode d'animation

Active, Interrogative et Démonstrative avec usage des techniques de:

  • Brainstorming,
  • Exposé,
  • Étude de cas,
  • Travail entre pairs,
  • Autonomie dirigée,
  • Expérimentation
Supports de formation

Un support numérique servira de fil conducteur à l’analyse et la pratique des compétences.
En fin de la formation, celui-ci vous sera transmis, avec également un condensé de la formation .

Intervenants

Dorothée Lainé, référente formation à l-ecole.com
Après 15 ans d’expérience dans le commerce, j’évolue dans le secteur de la formation depuis 6 ans.
J’ai enseigné aux adultes comme aux ados, puis j’ai occupé des postes en organisation de pôle d’apprentissage.

Modalités d'évaluation

– L’évaluation des compétences acquises sera réalisée via le scénario pédagogique rendu et utilisable pour débuter une action de formation.
Une grille critériée sert de base de correction objective.
– Identifier clairement le nom du titre, du diplôme du certificat
– Évaluation « à chaud » : questionnaire soumis sur le dernier temps de formation
– Évaluation « à froid » (3 mois après le dernier temps de formation) : questionnaire adressé au N+1 et à l’apprenant à compléter ensemble.

Section 0

Programme détaillé

Section 1A- Formulez votre intention et votre objectif pédagogiques.
Lecture 11. Analysez votre pratique de préparation rédactionnelle
Lecture 22. Déterminez l'intention et l'objectif de votre formation
Section 2B- Construisez votre scénario pédagogique règlementaire
Lecture 31. Spécifiez le lexique de base nécessaire à la rédaction d’un scénario pédagogique
Lecture 42. Ordonner vos objectifs dans votre découpage avec la Taxonomie de BloomEn savoir plus

-Méthode SAVI
-Taxonomie de Bloom/ verbes d’action :
1- Réitération ou transfert ?
2- Quel degré ?

Lecture 53. Qualifier les évaluations à prévoir pour chaque objectif.
Lecture 64. Opérationnaliser vos objectifs pédagogiques.